用英文儿歌「磨耳朵」，到底有没有用？

我们先来看一下，什么是「磨耳朵」？

其实这是一个网络用语，并没有明确的定义，现被大家普遍理解为「英语语音输入」，即让孩子通过大量听英语的声音，达到熟悉语音韵律，培养语感，学习表达的目的。

不过，网络上对「磨耳朵」的做法，存在很大争议，甚至一些英语启蒙大咖持有截然相反的意见。

有人认为很有用，是启蒙必备，有人认为是无效输入，误人子弟。

我梳理了各方意见，发现「磨耳朵」这个词本身没什么问题，我甚至觉得它是一个非常贴切的词，比「语音输入」好听多了。

大家的争论在于「怎么磨」上，是可理解性的磨？还是当背景音的磨？

我觉得任何一概而论的表述，会显得极其业余而不专业。

要想把一个问题真的搞透彻，必须把问题放在更细化的情境里，更适当的阶段里讨论，这样得出的结论才更有针对性，才能帮助解决问题。

我认为，「磨耳朵」应该分为三个阶段，每个阶段有不同的「磨法」。

第一阶段：0-1岁

0-1岁小婴儿，还处在洪荒懵懂中，认知能力，语言理解能力都很有限，很难理解英文童谣的意思。因此，「磨耳朵」的方式，就是当「背景音」。即父母唱，或用播放器播放给孩子听，并不刻意强求理解意思。

这是一个不得已而为之的选择。

当然，即便是这个阶段的「瞎听」也不是一无是处的。

首先，儿歌，能让孩子感知音乐的曲调节拍，享受音乐本身。

其次，英文儿歌，能让孩子模糊地感知英语的韵律节奏，语音语调，为后期的正式学习打下基础。

就好比，我们要学一首歌，哪怕是一首外文歌，先把曲调和旋律听得滚瓜烂熟，再稍微记一下歌词就能学会。

第二阶段：1-3岁

要想让英语儿歌对掌握单词和句子有帮助，必须要达到「可理解」。

1-3岁的孩子，认知发育已有很大进步，能理解日常生活中的大部分概念和句子。而英文儿歌童谣的内容也非常贴近幼儿生活，稍加引导，孩子很容易理解。

因此，这个阶段「磨耳朵」的重点，是理解性的听。

即父母通过拆解歌词，把听得很熟悉的儿歌中涉及的核心词汇，用动作，表情，实物，图片，绘本，动画，演示给孩子看，让孩子理解歌词意思。

并非要解释每一个单词，但核心单词一定要搞懂。

只有当孩子听到一个单词时，能理解其意思，才算成功积累了「听力词汇」。

第三阶段：3-6岁

熟悉了旋律，理解了歌词后，可以再一次转为「背景音式」的「磨耳朵」。

即在孩子吃饭，玩耍，洗漱等等进行各种活动时，都可以播放之前已经细化学习过的儿歌音频，不需要专注，更不需要正襟危坐。

而这个时候的听，就不是「瞎听」了，能够巩固、强化之前所学，把单词和句子内化成「英语能力」。

以上年龄段的划分只是大概估计，每个孩子的发育节奏不同。

如果孩子在3-6岁开始接触英文儿歌，也最好遵循这三个步骤，「先泛听，再理解，再精听」，只不过每一步进度能快一些，可能一天就可以完成三步，这也是大龄孩子启蒙的一个优势。

所以，你看「磨耳朵」的争论核心，不应该在于「是否有用」，而应该在于「每个阶段该怎么磨」。

同样，除了英文儿歌，想用绘本和动画磨耳朵，最好也是「先理解画面」，「再裸听音频」，这样「可理解性的磨」才更有效。

关于用英文儿歌「磨耳朵」，父母最容易踩的三个大坑是：

1. 以为听多了，就懂了。

从头至尾的「瞎听」，缺失了「拆解歌词，达到理解」这一步，希望孩子无师自通，「听着听着就会了」。哪有那么美的事，别妄想了。

2. 以为会唱，就是懂了。

小孩子们，照猫画虎的学唱一首英文儿歌并不难，但如果不理解其中的意思，从语言学习，单词积累的角度看，作用并不大。

就像我们，如果不懂任何韩语或日语，也能模仿学会唱几首，可单独把歌词拎出来，完全不知所以，更不用说应用了。

即便是，照猫画虎、不知所以地学会唱「很多首」英文儿歌，对积累单词和句子表达，也几乎没什么用（虽然对感知英文的韵律节奏有一丢丢帮助）。

3. 以为只学英文儿歌就够了。

老实说，英文儿歌童谣，只能算是一个引子，尤其是在初期用来激发孩子的兴趣，培养对英语的好感，积累一些简单初级词汇。

但，整体作用很有限。

首先，是数量上不够。

儿歌讲究大量重复，一首儿歌里面，可能只能学到几个核心词汇，太少了。

其次，表达方式特殊。

一些儿歌童谣，为了曲调的呈现，歌词主要是词组，或缩略句，缺少完整的长句，不符合真实语境中的表达方式。这对英语母语国家的孩子来说倒无妨，但不适合中国孩子直接从中学习英语表达。

只学英文儿歌是学不好英语的，就像我们学说中文，也不是靠学唱儿歌学会的。

因此，英文启蒙真正的进阶，必须在儿歌的基础上，搭配大量的亲子英语，绘本，动画等等多管齐下。

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