“快来看，我搭的房子是可以移动的，我用圆柱形积木做成了轮子。”近日，山东省济宁市兖州区兴隆幼儿园的孩子们在积木区搭建小房子，并不时召唤小伙伴来参观自己的作品。

游戏点亮童年。近年来，为探索推进幼儿自主游戏，济宁市兖州区结合幼儿年龄、心理特点和发展规律，深入研究实施“1361”幼教管理模式，取得明显成效。2020年，济宁市兖州区被确定为山东省学前教育游戏活动实验区。

“‘1361’是我们在实践中逐步探索出的适合兖州的幼教管理模式。概括地说，就是坚持一个‘以游戏带动全面发展’的核心理念，启动导师团、工作坊、主题性面对面培训‘三驾马车’，遵循让孩子有权利玩、有时间玩、有地方玩、有兴趣玩、有创新玩、有拓展玩的六项具体要求，再加上运用一套评价机制，以此推动全区办园水平和保教质量全面提升。”济宁市兖州区教体局局长孔凡涛说。

怎样实现“以游戏带动全面发展”的核心理念？“教师是改革创新理念落实的决定性因素，培训是提升教师业务素质的有效途径，而导师团、工作坊、主题性面对面培训是主要抓手。”兖州区教研室学前教育部主任李欣说。

2017年，兖州区教研室调整导师团，组建了一支由7名导师、14名优秀青年教师为骨干的专业教研队伍，引领全区幼儿教师业务发展。

“孩子们进行自主游戏时，一些老师小心翼翼，总不敢放手。”导师团成员、兖州区朝阳幼儿园教师郭雯在线上研讨时说。

针对类似共性问题，导师团各教研小组从实际问题出发，面向全区组织了十多次高质量游戏教研活动，开展导师引领下的深度教研。“老师们学以致用，边学边实施，起到了很好的示范引领效果。”导师团成员、兖州区韦园幼儿园园长黄鑫说。

为进一步推动全区幼儿园积极开展自主游戏，2019年12月，兖州区组织各镇级（街）、片区推荐优秀教师，成立游戏教研工作坊，形成幼儿园自主游戏“领跑团”。“工作坊每月一次活动，主要采取集中培训、线上交流答疑、线下践行反馈相结合的方式，开展‘共读一本书’‘游戏跟踪研讨活动’等，递进指导开展自主游戏。”兖州区颜店镇中心幼儿园教师、游戏教研工作坊坊主任艳艳说。

“导师团是引领，工作坊是具体研究，主题性面对面培训是落实和执行。”李欣告诉记者，自2018年9月开始，兖州区教研室每学期专门组织开展幼儿园教师全员面对面培训，邀请专家与教师面对面，让情境与教师面对面，从理论到实操，从观摩到研讨，开展内容丰富、形式多样的专业培训，有效提升教师业务水平。

“老师，我们能把梯子架到树上吗？”“行，注意安全。”近日，兖州区杨营幼儿园的孩子们在玩爬竹梯游戏。冬日严寒并没有挡住孩子们自主游戏的热情。活动开始了，所有孩子一起奔向梯子，大家齐心协力把梯子扛到轮胎区，平放在两个轮胎上，进行爬梯子游戏。随后，和老师商量后，孩子们又将梯子架到树上，开展更具挑战的爬梯子比赛。

像这样大胆放手的游戏教学，在兖州日趋常见。“我们的游戏教学‘六有’要求，就是鼓励教师大胆放手，让孩子有权利玩；调整日常作息安排，让孩子有时间玩；加快幼儿园环境改造，让孩子有地方玩；探索材料投放，让孩子有兴趣玩；解读游戏生成课程，让孩子创新玩；多层面培训、家园同步推进，让孩子有拓展玩。”李欣说。

为落实“六有”要求，兖州区各幼儿园从理念到环境、从硬件到软件进行创新，让自主游戏真正在各幼儿园开花结果。小孟镇中心幼儿园利用本土资源进行低成本游戏材料探究，随处可见的玉米皮，经过孩子们巧手改造，变成了好玩的小玩具。他们还自主研发了抛飞盘、投掷蒲团、跨跳蒲团等30多种玩法，形成了系列游戏课程。其中“好玩的玉米皮蒲团”还获得山东省“百佳游戏”称号。

学前教育发展离不开科学有效的评价机制，兖州区教体局还在实践中研究制定了《山东省学前教育游戏活动实验区兖州区实验园建设评估标准（试行）》，通过一套完整的三级评价指标体系以评促建，促进游戏活动规范发展。同时，印发“致全区幼儿家长的一封信”，引导家长珍视游戏价值，多给孩子充分的自主游戏机会，做幼儿游戏的支持者、参与者、激励和观察者、陪伴和保护者。

“游戏教学很适合孩子天性，现在我家孩子更喜欢上幼儿园了，每天早上一说去幼儿园就来精神，起床特别快。”兖州区实验幼儿园小班家长王志文为自主游戏“点赞”。

《中国教育报》2021年01月31日第1版

作者：本报记者 魏海政 通讯员 邓旭 杨福海